※下半场
主持人：刘晓连（空军指挥学院副院长）
总结发言人：张蕴礼（美国夏威夷大学希罗分校校长）
（每人8分钟，总结发言人10分钟 提问时间10分钟）
空军指挥学院副院长刘晓连主持下半场
发言人和题目：
编号 |
国家/地区 |
学校 |
姓名 |
论文题目 |
| 8 |
埃及 |
艾因夏姆斯大学语言学院 |
玛可荷姆·艾尔·甘姆瑞 |
高等教育与私营部门 |
| 9 |
北京 |
中央音乐学院 |
郭淑兰 |
关于新时期中央音乐学院发展模式的思考 |
| 10 |
格鲁吉亚 |
第比丽斯国立大学 |
鲁苏丹.洛尔德基巴尼泽 |
第比利斯国立大学教育特点与运行机制 |
| 11 |
广西 |
广西民族大学 |
何龙群 |
在学科建设中提升办学特色 |
| 12 |
俄罗斯 |
伊尔库茨克国立技术大学 |
蕾莎·洛芭斯卡娅 |
全球化条件下以促进校际合作为基础的国际教育实践 |
| 13 |
河南 |
黄河科技学院 |
胡大白 |
中国民办高等教育发展模式探索 |
| 14 |
美国 |
夏威夷大学希罗分校 |
张蕴礼 |
整合科学、文化与技术,为夏威夷的明天做好准备 |
※个人简介及论文摘要
1.澳大利亚西悉尼大学珍妮斯·福德校长
澳大利亚的高等教育：全球潮流与本土现实
内容摘要：在这片地广人稀，总人口仅2000万的澳洲大陆上，有超过70万的澳大利亚人和近23万的国际学生在38所大学中学习。这些大学几乎都是受联邦政府资助的公立大学，但分别运行于6个州和2个属地的议会所制定的不同法规之下。
澳大利亚虽然远离世界上其它商业中心，却经受着比以前更大的办学压力：对国际生源的争夺，政府资助的缩减，大学教育的商业化，私立学校的竞争，以及面临着比20年前需要教育更多的学生的压力。同时，政府要求大学上报更详细的数据和信息，以监测教学活动和质量，并严格控制拨款条件。本文旨在论述澳大利亚的大学在向商业企业和私营部门获得捐助的同时如何应对上述压力。
澳大利亚 西悉尼大学 珍妮斯.福德教授发言
2. 埃及法语大学 塔哈尼校长
塔哈尼教授于1966年毕业于开罗大学法语系，1973年以其“雅克夏多内和双重心理”获得开罗大学文学硕士学位，1980年以“莫里哀作品之局限性”荣获开罗大学文学博士学位。1980年至1999年，塔哈尼教授先后任开罗大学文学院法语教师，高级讲师，法国文学副教授和教授之职。1995至1999年间任开罗大学教育学院法语系系主任。1999至2002年任联合国教科文组织驻埃及常驻代表。并于2002年十月出任埃及法语大学校长。
塔哈尼教授自1984年起多次参加国际研讨会，并出访过许多国家：加拿大，法国，希腊，印度，日本，瑞士，意大利，巴西等。同时塔哈尼教授还出版并发表过许多关于法语教学，翻译，诗歌，戏剧以及法国文学方面的书和论文。
除此之外，塔哈尼教授还积极地参与各类社会文化活动。
埃及法语大学 塔哈尼 欧玛教授
3.上海工程技术大学汪泓校长
汪泓，女，教授，博士研究生，1961年4月，上海工程技术大学校长。从事专业领域：管理科学与工程、工商管理，其他社会兼职：教育部高等学校管理科学与工程类学科教学指导、委员会副主任委员。
上海工程技术大学 汪泓教授发言
创建现代化特色大学的战略思考与实践探索
内容摘要：上海工程技术大学是一所以工程技术为主，经济管理、艺术设计等多学科相互渗透协调发展的全日制普通高等学校。学校长期坚持依托上海现代产业、主动服务地区经济的办学宗旨，主动将学校的发展纳入到国家和区域经济社会发展的总战略格局中，着力创建一所现代化特色大学。学校推动了办学模式和人才培养模式的创新，形成了学科链、专业链对接产业链，构筑产学研战略联盟的办学模式；形成了以产学合作教育为核心，塑造具有国际视野、创新意识和奉献精神的高素质应用型人才的人才培养模式。学校为社会提供了优质的高等教育资源，为中国的高等教育发展作出了贡献。
关 键 词：高等教育办学模式创新
嘉宾提问
4.芬兰中博腾理工学院 玛丽亚.莉莎.田纽恩院长
玛丽亚.莉莎.田纽恩，中博腾理工学院院长，经济学博士。田纽恩博士为芬兰多个重要机构如芬兰教育部的成员，曾参与众多项目。自1994年以来，田纽恩博士一直担任芬兰租赁机构KLT董事会董事，该机构主要负责芬兰国内簿记机构和会计师的推荐工作。
芬兰 中博腾理工学院 玛丽亚_莉莎_田纽恩教授
中博腾理工学院的教育特点及管理机制
内容摘要：能够参与新的高等教育建设工作是一件非常有意义的事情。正是通过与这些技术合格、训练有素的工作人员合作，这一有意义的工作才得以执行。理工学院的发展推动了芬兰经济强劲的增长，因而从各种指数来衡量，芬兰都是成功的，而这其中最主要的指数就是竞争力与教育体制。
在Ostrobothnia中部建立一个全新的机构意义重大，这并不是件轻而易举的事，因为理工学院与以理科为主的综合性大学之间的竞争非常激烈。理工学院与工作和生活联系密切，它重视职业技能的培养，而这正是它与综合性大学的不同之处。而理工学院与综合性大学的合作及分工近年来一直呈增长趋势。理工学院的集中创立意义深远，也充满了挑战。我深感荣幸能为所有的理工学院起草创立规划方案，同时我还参与了硕士专业的创办工作。近年来，我面临的一个最大挑战就是在科科拉建立校区。
在过去的许多年里，我是芬兰理工学院中惟一的女校长。我曾与多位男校长一起出访其他国家，并一直受到尊重与赞扬。性别的不同从未给我的工作带来不便。
关 键 词：高等教育理工学院竞争力教育体制女校长
5. 土耳其伊兹密尔技术学院 塞姆瑞阿?毋勒库乌校长
1998年至今，塞姆瑞阿.毋勒库乌博士一直担任伊兹密尔技术学院校长。在教授化学工程的同时，还担任工程学院院长一职并负责科学工程研究生院的工作。曾在Ege大学和Dokuz Eylü大学授过课，并分别负责管理化学工程系及机械工程系热力分割课程方面的工作。曾作为客座教授在宾夕法尼亚大学授课。塞姆瑞阿?.毋勒库乌博士获过多次国际奖项，并且负责机械、电力、化学等方面的研究项目。她出版了数十本书，发表过100多篇文章，并一直在国内外刊物担任编辑工作，主持多项国内外基金筹划工作。她关于沸水吸附、热力及能源储藏等项目的研究深受媒体和生物学界的关注。
塞姆瑞阿.毋勒库乌博士是美国工程教育协会会员、美国化学工程师协会会员、国际能源基金会员和土耳其化学工程师协会等协会会员。
土耳其伊兹密尔技术学院 塞姆瑞阿_毋勒库乌教授
工程学教育的可持续发展
内容摘要：可持续发展一直以来被认定是一种着眼于当前利益，但不影响后代需求的发展。可持续发展一直以如何在收获更多的同时，消耗更少的资源及能源，产生更少的浪费为其主要议题。因此，需要发展新的制造工艺流程及设备、扩大可再循环利用材料的应用及开发可再循环利用的新型产品。而这一切都与更深层次的变革和培养有环境意识及知识的工程师密不可分。
随着工业经济向知识经济，硬型工程学向创造性的软型工程学的转变，技术革新和性别敏感问题成为整个国家最为关心的话题。与许多西方国家相比，在土耳其大学中，女性被录取以及获得一定的职位要容易些。但在科学和工程学较高层次中，女性却非常罕见。毫无疑问，这意味着在政策与决策过程中，她们的个体和集体意见很难被关注。这意味着：在全局策划和公共项目资金以及管理资源方面，女性是没有权利的。这也意味着女性对重大科学议题的决策贡献小于男性，而这些都对可持续发展产生直接的影响。
关 键 词：可持续发展缺乏剥夺
6.法国国际影视艺术学院 露西.伦塔伊教授副院长
法国巴黎国际影视艺术学院副院长露西?伦塔伊是法国巴黎国际影视艺术学院国际部的负责人。上任一年以来，留学生数量由原来的59人上升到109人，增加了85%，他们分别来自56个不同国家和地区；师资人员的增加超过了50%，同时增加了4个新的本科专业及2个硕士专业。
匈牙利血统及英国公民身份的多元文化背景培养了我广泛的兴趣爱好。在我的事业中，我做过许多工作，获得了不同领域的职业技巧。我最初从事的是商业和金融方面的工作，在英国沃克斯豪尔汽车公司以及英国宇航公司等大型企业就职。随后，我在伦敦大学攻读计算机心理学并获理学学士学位。接下来的7年时间里，我与具有学习障碍，特别是患有孤独症的人群共事。此后，我决心在镜像媒介方向继续深造，获得了进行全球性研究的必要技能。我曾供职于美国电视制作公司、太平洋文艺复兴图片有限公司（新西兰）以及包括华纳兄弟公司在内的英国公司。这些背景为我进入国际教育领域、迎接新的挑战打下了坚实的基础。
电影工业中女性的未来
内容摘要：2006年8月，第三届世界女校长论坛将在中国传媒大学举行。为了参与本次论坛的讨论，我们专门在法国国际影视艺术学院(EICAR)做了一份调查，旨在对进入电影工业领域的女性现状及其未来工作评估提出新的见解。同时，该报告将有助于理解为什么在电影领域里担当重要职务的女性的比例近年来持续下降，目的是通过强化意识，对大众的教育以及有效的同伴支持和指导体制的发展，为消除男女不平等现象提出行之有效的解决办法。
通过早期大学教育，我们将逐步掌握进入电影工业领域并在此长久立足所需的技能。无论在性别、种族或社会背景上存在怎样的差异，使学生了解电影制作各个领域所需的技能，为他们提供一张通往职业道路的通行证。通过教育以及媒体关注，女性将以自身教育水平及其未来从事的工作认识自身价值，并通过真实所见辨别限制自身发展的藩篱。这样，我们就可以通过强化意识，对大众的教育以及有效的同伴支持体系来建立发展社会支持机制。
关 键 词：女性电影工业媒体关注大学教育
7. 塞尔维亚诺维萨德大学 芳达?斯坦科维奇教授
塞尔维亚诺维萨德大学前校长芳达.斯坦科维奇，从1999年起，芳达.斯坦科维奇女士在诺维萨德大学法律系担任过政治经济学、基础经济学以及企业学教授。
斯坦科维奇教授毕业于萨拉热窝大学法学院，并在贝尔格莱德大学获得经济学硕士和博士学位。作为一名富布赖特基金学者，她在美国康奈尔大学从教一年，并在加利福尼亚大学伯克利分校以及博伊西国立大学教授比较经济体制、前苏联经济以及东欧、中欧的企业关系课程。斯坦科维奇教授已出版了有关经济学原理、经济变革以及企业关系方面的三本专著、多本教科书以及百余篇学术论文。
担任的主要职务有：比利时布鲁塞尔欧洲大学委员会（EUA）大学部评估专家、罗马尼亚加勒斯特联合国教科文组织中心试验与测验研究（UNESCOCEPES）顾问委员会委员、克罗地亚杜布罗夫尼克国际大学中心（IUC）执行董事会董事、意大利里雅特中欧倡议委员会（CEI）高等教育工作委员会主席以及诺维萨德大学校长（2001年至2004年）。
塞尔维亚 诺维萨德大学 芳达_斯坦科维奇教授
创业型大学:诺维萨德大学个案研究
内容摘要：什么是创业型大学？其特征已经成为人们普遍讨论的一个话题。在正处于社会转型期的一个缺乏企业传统的国家里，一所大学如何成为创业型大学？ 塞尔维亚的诺维萨德大学对此给出了答案。其创新实践包括为大学营造创业环境，面向所有学生开设企业课程，收入来源多元化，以及在未来如何加强大学与其管理委员会间的思想、信息和科研成果的交流等等。
关 键 词：创业型大学诺维萨德大学创新实践
上半场嘉宾
8.埃及艾因夏姆斯大学语言学院玛可荷姆.艾尔.甘姆瑞教授
玛可荷姆.艾尔.甘姆瑞教授，艾因夏姆斯大学，Al Alsun, 语言系主任，莫斯科大学，俄国比较文学博士生导师，埃及作家协会成员，国际笔友会埃及分会成员，埃及翻译委员会，最高文化委员会成员，文化委员会，国家专门委员会成员，俄、中、西、德、意学术教授职位晋升常设科学委员会秘书，60 篇关于俄国、阿拉伯，比较文学和翻译的文章。
出版书籍：
1、《19世纪俄国小说》，科威特，1981年
2、《阿拉伯和伊斯兰对俄国文学的影响》，科威特，1991年
精选译著：
1、《不朽的风笛者》，肖洛霍夫等短篇小说选，前进出版社，莫斯科，1974年
2、《森林》，奥斯特洛夫斯基著，翻译版剧本， 科威特，世界戏剧系列，1984年
3、《在<泪泉>中的普希金》，诗选的研究和译文，最高文化委员会，开罗，1999年
埃及艾因夏姆斯大学语言学院玛可荷姆_艾尔_甘姆瑞教授
高等教育与私营部门
内容摘要：依据埃及的宪法，政府有职责为埃及人民提供所有层次的义务教育。
但是，除了政府所提供的义务教育之外，在高等教育中，也存在民办学校，而且具有几种高等教育的类型：民办大学、民办高等学院、民办研究院
关 键 词：高等教育私营部门私人大学
9. 中央音乐学院党委书记 郭淑兰
郭淑兰，中央音乐学院党委书记。1955年生，吉林突泉人，中共党员，副研究员。 1980年毕业于吉林大学中文系并分配至文化部教育司工作。先后任《艺术教育》编辑、研究室副主任、规划处处长。1996年调任中央音乐学院党委副书记。中国共产党北京市第九次代表大会代表。2001年5月由教育部任命为学院党委书记。现兼任北京市高等教育学会常务理事，北京市高校党建研究会常务理事，北京市高等教育学会艺术教育研究会副理事长等。
长期以来，主要从事艺术教育政策法规、艺术教育史、艺术教育家和艺术教育管理方面的研究。编著出版了《艺坛春秋》、《中国高等艺术院校简史集》等多部著作，发表了《蓬勃发展的中国艺术教育》、《实施全面素质教育是培养跨世纪音乐人才的迫切需要》等多篇论文。主持并完成教育部《新世纪高等教育教学改革工程》中的《专业音乐人才培养模式改革与实践》课题。曾获北京市高校领导干部理论学习体会文章评审三等奖，北京高校党建和思想政治工作优秀成果奖（集体）。
关于新时期中央音乐学院发展模式的思考
内容摘要：随着我国经济的持续发展，高等教育实现了历史性跨越式发展，已由精英教育迈向大众化教育发展的新阶段。在新的发展阶段，面对国家对高等教育提出的新要求，人民对优质教育的需求，国际间高等教育的激烈竞争，如何以科学发展观统领高等教育的发展，认真制定并实施“十一五”教育发展规划，正确处理国家需求、人民需要和学校发展的关系，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，树立科学的教育发展观，探索高等教育发展的新模式，这是当前高校管理者首要思考和探索的问题。根据中央音乐学院办学的历史、传统和优势，学院的发展应以加强内涵建设为主，采取小而精、多样化、国际性的发展模式。
关 键 词：学院发展模式
10.格鲁吉亚第比利斯国立大学校长 鲁苏丹?洛尔德基巴尼泽
格鲁吉亚第比利斯国立大学校长鲁苏丹.洛尔德基巴尼泽博士1970年毕业于第比利斯理工学院建筑系，1975年获格鲁吉亚科学院建筑学硕士学位，1993年获莫斯科当代建筑历史与理论学院博士学位。1976年至1993年，任格鲁吉亚理工学院建筑系副教授，1981年至1993年任格鲁吉亚科学院副研究员，1993年至1998年任格鲁吉亚技术大学建筑系教授，1998年至2004年任格鲁吉亚驻意大利大使及联合国粮农组织、国际农业发展基金会、世界粮食计划署终身代表，2004年至今任第比利斯国立大学校长。
从1982年起至1996年，鲁苏丹教授因为在建筑学方面的造诣先后获得意大利政府颁发给青年学者的奖学金、意大利国家研究理事会交流学者奖学金、米兰理工学院研究基金、罗马真理大学交换学者奖学金以及德国德意志文化交流中心提供的学术资助。
鲁苏丹教授精通格鲁吉亚语，掌握意大利语、俄语和英语，曾8次参加建筑学领域的国际研讨会，出版了4本当代建筑学理论方面的专著，获得多项学术荣誉。
格鲁吉亚第比利斯国立大学鲁苏丹_洛尔德基巴尼泽教授
11.广西民族大学 何龙群教授
何龙群，广西民族大学校长、教授、博士、硕士生导师，广西社科联副主席、中国中共党史学会常务理事、中共广西党史学会副会长、广西壮学学会副会长、广西历史学会副会长、广西壮族自治区学位委员会委员、广西中青年高级科技专家咨询委员会秘书长等职。系广西优秀专家，享受政府特殊津贴专家。20世纪90年代中期以来，先后发表论文90多篇，出版学术专著6部。曾承担国家重点课题3项、省部级重点课题4项，获省部级以上奖励21项；目前主持国家重点课题1项、省部级重点课题2项。代表性著作有《中国共产党员民族政策史论》、《执政党理论与建设研究》、《少数民族优秀干部成长规律研究》、《壮族教育史》、《壮族通史》、《广西通史（第三卷）》等。
广西民族大学何龙群教授
在学科建设中提升办学特色
内容摘要：学科建设是高校发展的永恒主题和生命线，随着高等教育国际化进程的加快和高校之间竞争的日趋激烈，在学科建设中加强特色建设成为高校生存和发展的必然选择。作为一所普通民族高等院校，在五十多年的办学实践中始终坚持以学科建设为龙头，在特色学科群建设、硕士点建设和专业与课程建设中不断凸显“民族性、地方性、国际性”，进一步凝练学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科基地，逐步形成独特的办学优势，推动了教学、科研、管理等各项事业持续快速协调发展。
关 键 词：学科建设办学特色办学优势
现场互动
12. 俄罗斯伊尔库茨克国立技术大学 蕾莎.洛巴斯塔亚教授
俄罗斯伊尔库茨克国立技术大学副校长蕾莎.洛巴斯塔亚教授，地质矿物科学博士，俄罗斯自然科学院院士。1970年毕业于伊尔库兹国立大学地质学专业。对断层构造学、新大地构造学、自然灾害过程、地质生态学和科学教育方法论等均有涉猎。1979年获得理科学士学位，1989年获得理科博士学位。
出版著作120余部，专题论文11部。其中两部专题论文和21片文章在海外刊登发表。
1989年至1991年，作为国家专家委员会的成员之一参与了亚美尼亚北部的Spitak地区地震后的勘查工作，为减轻经济损失提供了科学建议。曾被苏联Gosstroy授予荣誉，两次荣获俄罗斯联邦总统奖金，两次获得索罗斯教授的殊荣。曾担任中国地质大学和南京大学特邀教授。获俄罗斯自然资源部和教育部授予的护胸甲荣誉。在国际领域，曾因其对中国河北省经济发展所作的杰出贡献而荣获中国至高荣誉之一的编钟奖。1995年主持开设了宝石学专业。
俄罗斯伊尔库茨克国立技术大学蕾莎_洛巴斯塔亚教授
全球化时代：以促进校际合作为基础的国际教育实践
内容摘要：发展教育培训技术是全球化时代现代教学法最有前景的发展方向。本文论述了现代教育在全球化时代的现状和发展趋势，指出促进国际领域的师生互换和资历互认是教育全球化的重要进程。文章还讨论了俄罗斯在教育全球化方面的态度和教育实践方面的经验，以及其积极意义。文章指出，建立国际资源共享中心是实现教育国际化的积极一步。
关 键 词：教育全球化国际合作实践俄罗斯
13. 黄河科技学院 胡大白教授
胡大白，黄河科技学院校长，教授，享受国务院特殊津贴专家，全国人大代表，第三届“中国十大女杰”，受到现任中共中央总书记，国家主席胡锦涛的亲切接见。先后当选为全国人大代表、河南省人大代表、全国高校九届党代会代表、被授于“河南省劳动模范”、“河南省优秀党员”等荣誉称号。新华社、《人民日报》、《光明日报》、中央电视台“东方之子”栏目、“新闻联播”栏目、“对话”栏目、“半边天”栏目、《中国教育报》、《中国妇女报》、《嘹望》、《中国青年报》、中国教育电视台、《羊城晚报》等各大强势媒体都多次专题报道了胡大白校长先进的教育理念和辉煌的办学业绩。
黄河科技学院 胡大白教授
中国民办高等教育发展模式探索
内容摘要：改革开放以来，中国现代民办高等教育迅速发展，逐步形成了投资主体多元化、办学模式多样化的特点。其主要模式有：滚动发展模式；快速扩张模式；股份合作模式；国有民办模式；民办公助模式等。
关 键 词：民办高等教育发展模式探索
14.美国夏威夷大学希罗分校 张蕴礼教授
美国夏威夷大学希罗分校校长张蕴礼博士出生在中国北方，在台湾长大，与丈夫张雷博士育有两子。在堪萨斯州立大学获化学专业学士学位，在加州大学伯克利分校获营养学专业硕士和博士学位。曾在加州州立圣何塞大学担任教授，创办了营养与食品学系，并连续六年担任应用文理学学院院长。此后，担任加州硅谷社区大学校长和总裁。1998年至今任夏威夷大学希罗分校校长。
在她的带领下，希罗大学从一个小的文科院校跻身于综合性大学之列，并取得了辉煌的成就，其中包括：新增设许多硕士生和博士生的研究项目；招生人数增加30%；2004年获得资金1800万，增长600%；新建两座教学楼。
在她带领下开展科研及学术合作项目的机构有：由美国国家航空航天局出资的莫纳克亚山天文教育中心、美国农业部开展的太平洋流域农业研究中心和太平洋岛屿林业协会等。
美国 夏威夷大学希罗分校 张蕴礼教授
整合科学、文化与技术,为夏威夷的明天做好准备
内容摘要：21世纪的大学正不断面临挑战，其一便是如何才能创造更好的机会，让学生为迎接未来做好准备。尽管前景莫测，但可以断定的是，未来的世界是不断变化的。这就要求我们重新定位，调整教学方针，为学生传授所需的知识以适应时代发展的需要。
在张校长的带领下，希罗分校已重新定位，从以本科教学为主的学院转变为有硕士精品课程的综合性大学。该校的特点是，一、占据地理优势。希罗分校的地理优势使其拥有世界上独一无二的天然实验室。我们充分利用学校丰富的自然资源开展学术活动，给同学们提供亲自动手实验的机会。我们整合科学、文化与技术以迎接全球挑战。二、生源多元化。在这里，我们为夏威夷第一代国际学生能接受良好教育并走向工作岗位提供机会。我们吸引来自世界各地的学生，其中包括来自36个国家的405名国际学生。三、学校处在转型期。学校目前正从文科院校跻身于世界级综合性大学之列，优秀的课内外教学使同学们受到鼓舞。他们开拓视野，为争取更高成就，做一名有知识有贡献的世界公民而努力。
我们与社区合作，为社区发展和人民生活水平的提高而努力。通过发展科学技术，我们成功地解决了当地社会经济发展的难题，创造了新的经济增长点，提高了夏威夷的全球竞争力。
关 键 词：整合挑战地理优势多元化转型期
